Методический анализ

результатов государственной итоговой аттестации

по образовательным программам основного общего образования Сухобузимского района в 2021 году

по русскому языку

2.1. Количество участников ОГЭ по русскому языку

Таблица 1

Участники ОГЭ	2019 г.	2020 г.	2021 г.
чел.	%	чел.	%	чел.	%
Выпускники текущего года, обучающиеся по программам ООО	279	-	-	184
Выпускники ООШ	-	-	-	1
Другие	-	-	-	-
Обучающиеся на дому	-	-	-	-
Участники с ограниченными возможностями здоровья	3	-	-	-

ВЫВОД о характере изменения количества участников ОГЭ по русскому языку

В 2021 году ОГЭ по русскому языку сдавали 184 учащихся. Это на 95 человек меньше, чем в 2019 году. В 2020 году ОГЭ не сдавали из-за распространения COVID-19.

2.2. Основные результаты ОГЭ по русскому языку

2.2.1. Динамика результатов ОГЭ по русскому языку за 3 года

Таблица 2

2020 г.
чел.	%
Получили «2»	16	8,69
Получили «3»	106	57,60
Получили «4»	41	22,28
Получили «5»	20	10,86

2.2.2. Образовательные организации, продемонстрировавшие наиболее высокие результаты ОГЭ по русскому языку

Таблица 3

№ п/п	Название ОО	Доля участников, получивших отметку «2»	Доля участников, получивших отметки «4» и «5» (качество обучения)	Доля участников, получивших отметки «3», «4» и «5» (уровень обученности)
1.	МБОУ "Атамановская средняя школа" имени Героя Советского Союза Александра Михайловича Корольского	3,86	46,15	92,30
2.	МКОУ "Миндерлинская средняя школа"	12,5	37,5	87,5
3.	МКОУ "Сухобузимская средняя школа"	5,76	40,38	94,23
4.	МКОУ "Высотинская средняя школа"	0	25	100
5.	МКОУ "Павловская средняя школа"	14,28	28,57	85,71

2.2.3. Образовательные организации, продемонстрировавшие низкие результаты ОГЭ по русскому языку

Таблица 4

№ п/п	Название ОО	Доля участников, получивших отметку «2»	Доля участников, получивших отметки «4» и «5» (Качество обучения)	Доля участников, получивших отметки «3», «4» и «5» (Уровень обученности)
1.	Больше-Балчугская основная общеобразовательная школа, филиал МКОУ "Кононовская средняя школа имени Героя России А.А.Рыжикова"	33,33	0	66,66
2.	МКОУ "Нахвальская средняя школа"	57,14	0	42,85
3.	Мингульская основная общеобразовательная школа с группой дошкольного образования, филиал МБОУ "Атамановская средняя школа" им.Героя Советского Союза А.М.Корольского	50	0	50
4.	Подсопочная основная общеобразовательная школа, филиал МКОУ "Сухобузимская средняя школа"	42,85	14,28	57,14
5.	Большепрудовская основная общеобразовательная школа, филиал МБОУ "Атамановская средняя школа" им.Героя Советского Союза А.М.Корольского	50	25	50
6.	МБОУ "Шилинская средняя школа"	18,51	33,33	81,48
7.	Татарская основная общеобразовательная школа, филиал МКОУ "Сухобузимская средняя школа"	50	0	50
8.	Борская основная общеобразовательная школа, филиал МКОУ "Миндерлинская средняя школа"	20	20	80
9.	МКОУ "Кононовская средняя школа имени Героя России Александра Александровича Рыжикова"	25	33,33	75

2.2.4. ВЫВОДЫ о характере результатов ОГЭ по русскому языку в 2021 году.

Средний балл в этом году по русскому языку составил – «3». Процент не сдавших составил – 8,6%.

Сравнительный анализ ОО, продемонстрировавших наиболее высокие результаты ОГЭ по предмету, показывает, что доля участников ОГЭ, получивших отметки «4» и «5», имеет наибольшие значения в 3 образовательных организациях, что составляет 21,42 % от общего количества ОО. Доля участников ОГЭ, получивших неудовлетворительную отметку, имеет максимальные значения в 2 образовательных организациях Сухобузимского района, что составляет 14,28 % от общего числа ОО .

Сравнительный анализ ОО, продемонстрировавших низкие результаты, показывает, что доля участников ОГЭ, получивших отметку «2», имеет максимальные значения в 6 образовательных организациях, что составляет 42,85 % от общего количества ОО.

2.3. Анализ результатов выполнения отдельных заданий или групп заданий по русскому языку

Таблица 5

№ задания
№1	№2	№3	№4	№5	№6	№7	№8	№9	№10	№11	№12
Задания с развернутым ответом	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено
Кол-во человек	66	92	26	50	120	14	71	69	44	143	37	4	128	51	5	74	96	14	165	15	4	49	52	83	26	50	108	44	77	63	78	90	16	168	12	4
Качество выполнения задания	36,2%	50,5%	27,4%	65,9%	39%	37,9%	78,5%	20,3%	70,3%	28%	40,6%	52,7%	90,6%	8,2%	26,9%	28,5%	14,2%	27,4%	24,1%	42,3%	42,8%	49,4%	92,3%	6,5%

№ задания
№1	№2	№3	№4	№5	№6	№7
Задания с кратким ответом	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено	Задание выполнено	Задание выполнено частично	Задание не выполнено
Кол-во человек	37	-	147	59	-	125	114	-	70	26	-	158	110	-	74	63	-	121	122	-	62
Качество выполнения задания	20,3%	32,4%	62,6%	14,2%	60,4%	34,6%	67%

Вывод: исходя из данных таблицы, можно сделать вывод, что более качественно обучающиеся выполнили задания с кратким ответом под номерами – 7,3,5. Самыми трудными для выпускников заданиями оказались задания под номерами – 4,1,2.

Среди заданий с развернутым ответом для обучающихся наибольшие затруднения вызвали задания под номерами – 1,2,3,6,8,9,10,11. Хороший показатель качества при выполнении заданий № 4,5,7,12.

2.4. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОО

Анализ результатов государственной итоговой аттестации 2021 года по русскому языку в форме ОГЭ позволяет дать следующие рекомендации по совершенствованию процесса преподавания предмета.

Последовательно реализовывать коммуникативно-деятельностный подход в преподавании русского языка.

Использовать в учебном процессе разнообразные виды языкового анализа с учетом семантической характеристики языкового явления и его функциональных особенностей. Особое внимание обратить на формирование и совершенствование навыка синтаксического анализа языкового материала.

Использовать в работе учителя современные способы оценки достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ основного общего образования.

Реализовывать дифференцированный подход в обучении русскому языку через использование упражнений и заданий, позволяющих осуществлять уровневую дифференциацию и индивидуальный подход в обучении, учитывать индивидуальные потребности обучающихся.

Особое внимание уделять формированию практической грамотности обучающихся. С этой целью продумать систему комплексного повторения и закрепления орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых норм.

Совершенствовать владение всеми видами речевой деятельности. С этой целью рекомендуется включать в уроки русского языка задания на адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение разными видами чтения: поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим; умение вести самостоятельный поиск информации; преобразование, сохранение и передачу информации, полученной в результате чтения или аудирования; сопоставление речевых высказываний с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; воспроизведение прослушанного или прочитанного текста; построение текстов разных жанров и стилей.

Формировать навыки самостоятельной деятельности обучающихся с использованием разнообразной учебной литературы (словарей, справочников, практикумов, пособий для подготовки к экзаменам, мультимедийных средств и т.п.), системы разнообразных «подсказок»: опорных материалов в виде схем, таблиц, рисунков, планов, конспектов, а также инструкций, направленных на формирование правильного способа действия (как применять правило, как слушать и читать текст, чтобы понять его содержание, как писать изложение, как писать сочинение, как оценивать речевое высказывание и т.п.).

Вынести на заседания методических объединений для обсуждения следующие темы: «Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка», «Осуществление дифференцированного подхода в изучении русского языка при подготовке к ГИА», «Систематизация навыков самостоятельной деятельности обучающихся».

Организовать курсы повышения квалификации «Система подготовки обучающихся к ГИА по русскому языку и литературе» на базе КК ИПКП.

2.5. Меры методической поддержки изучения учебного предмета в 2021-2022 учебном году на муниципальном уровне

Таблица 6

Меры по повышению качества преподавания учебных предметов: русский язык, математика
1.	Повышение квалификации учителей ОО в КК ИПКП
1.1.	Организация изучения демоверсий КИМ ГИА-9 2021 года.	Октябрь-ноябрь 2021 года	Заместители директора по УВР. Руководители ШМО
1.2.	Участие в вебинарах КК ИПКП по подготовке к итоговому сочинению/изложению (ИСИ): Подготовка к репетиционному ИСИ. Анализ результатов репетиционного ИСИ.	До 01.12.2021	Заместители директора по УВР. Руководитель ШМО, учителя - предметники
1.3.	Ознакомление с примерными темами сочинения, материалов изложения для регионального экзамена.	Октябрь 2021 года	Заместители директора по УВР. Руководитель ШМО, учителя - предметники
1.4.	Прохождение курсов повышения квалификации для учителей по общеобразовательным предметам, по которым проводится ГИА-9.	по графику курсовой подготовки	Заместители директора по УВР.
1.5	Ознакомление с лучшими практиками подготовки обучающихся к ГИА – 2020.	1 раз в триместр	Заместители директора по УВР, руководители ШМО, учителя - предметники
2	Планируемые меры методической поддержки изучения учебных предметов в 2021-2022 уч.г.
2.1.	Организация работы по изучению учителями-предметниками демоверсий контрольно-измерительных материалов государственной итоговой аттестации 2021 года.	До 10.10.2020	Руководители ШМО, учителя - предметники
2.2.	Продолжение реализации программ элективных курсов в рамках профильного обучения в общеобразовательных организациях.	Сентябрь-май	Заместители директора по УВР.
2.3.	Организация системы практико-ориентированных семинаров: по отработке наиболее эффективных технологий изучения предметов по основным проблемным вопросам обучения учащихся с высоким и низким уровнем мотивации учебно-познавательной деятельности	Октябрь-апрель	Руководители ШМО, учителя - предметники
Русский язык
2.1.1	Изучение нормативных документов, демоверсии, спецификации и кодификаторов ОГЭ по русскому языку в 2021 году. Разработка методических рекомендаций по особенностям проведения ОГЭ по русскому языку в 2021 г. (ШМО, РМО учителей русского языка и литературы).	До 01.10.2021	Руководитель ШМО, учителя русского языка и литературы
2.1.4	Организация и проведение системного мониторинга в формате ОГЭ в ОО, выявляющего уровень готовности учащихся к ОГЭ.	Октябрь, ноябрь, январь, апрель	Руководитель ШМО, учителя русского языка и литературы

2.1.5.	Анализ результатов диагностических работ, репетиционных экзаменов, методическая помощь и рекомендации учителям на заседаниях РМО.	В течение года	Руководитель ШМО, учителя русского языка и литературы
2.1.6.	Внутришкольный мониторинг знаний учащихся по тематическим модулям	В течение года	Заместители директора по УВР.
2.1.7.	Участие в онлайн-конференциях, вебинарах, посвящѐнных подготовке учащихся к ГИА.	В течение года	Заместители директора по УВР. Руководитель ШМО, учителя русского языка и литературы
2.1.8.	Формирование банка учебно — методических материалов и технологий по подготовке обучающихся к ГИА (конспекты уроков, выступления учителей, публикации).	В течение года	Заместители директора по УВР. Руководитель ШМО, учителя русского языка и литературы
Математика
2.3.3.	Участие в семинаре «Изучение методических рекомендаций ФИПИ, подготовленных на основе анализа типичных ошибок участников ОГЭ 2020г по математике».	Октябрь	Руководитель ШМО, учителя математики
2.3.4.	Практические семинары для учителей «Решение заданий высокого уровня сложности».	Ноябрь -март	Руководитель ШМО, учителя математики
2.3.5.	Заседание РМО учителей математики «Анализ результатов проведѐнных входных, диагностических, репетиционных работ».	В соответствии с графиком	Руководитель ШМО, учителя математики
2.3.6.	Круглый стол «Система подготовки к ГИА по геометрии»	Февраль	Руководитель ШМО, учителя математики
2.3.7.	Посещение уроков и оказание методической помощи учителям – предметникам по подбору и включению в план уроков заданий ГИА, вызывающих затруднения у обучающихся	В течение года	Заместители директора по УВР. Руководитель ШМО.
3	Трансляция эффективных педагогических практик ОО с наиболее высокими результатами ГИА-9 2020 г.
Русский язык, математика.
3.1.1.	Участие в проведении научно-практических конференций, семинаров, открытых заседаний РМО по подготовке к ОГЭ как школы- наставника	В течение года	Руководители РМО, методический кабинет УО.
3.1.2.	Открытые уроки учителей школы	По графику	Заместители директора по УВР. Руководитель ШМО, учителя школы .
3.1.3	Семинар для учителей школы «Совершенствование методов и форм подготовки учащихся к ОГЭ по русскому языку»	Декабрь	Заместители директора по УВР. Руководитель ШМО. Учителя школы.
Математика
3.4.2.	Участие. Круглый стол «Система подготовки к ГИА по геометрии»	Февраль	Руководитель РМО, ШМО, учитель математики
4.	Мониторинг качества знаний обучающихся.
4.1.	Собеседование с учителями школы по итогам ГИА-9 в 2020 году	1 декада октября 2021 года	Заместители директора по УВР.
4.2.	Проведение школьных методических советов по анализу содержательных результатов ГИА-9 по русскому языку и математики.	Сентябрь-октябрь 2010 года	Заместители директора по УВР.
4.3.	Проведение регионального репетиционного сочинения/изложения	24.10. 2021 (дата приблизительная)	Заместители директора по УВР.

4.4.	Участие в организации проведения регионального репетиционного экзамена по математике по 2 уровням – базовому и профильному. Анализ	Октябрь 2021	Заместители директора по УВР. Учителя - предметники.
4.5.	Проведение регионального репетиционного экзамена на муниципальном уровне по русскому языку.	Декабрь 2021	Заместители директора по УВР. Учителя - предметники .
4.6.	Проведение контрольных педагогических измерений в 9 классах по региональным измерительным материалам.	2 декада февраля 2022 года	Заместители директора по УВР. Учителя - предметники.
4.7.	Изучение бланочной технологии при проведении ГВЭ-9	Январь-апрель 2022 года	Заместители директора по УВР. Учителя - предметники.
4.8.	Проведение диагностических работ ГИА-9. Подготовка к итоговому сочинению/изложению. Анализ результатов с последующей корректировкой индивидуальных планов подготовки обучающихся 9 классов.	Сентябрь 2021 года - апрель 2022 года	Учителя. Заместители директора по УВР.
4.9.	Организация внутришкольного контроля по подготовке к ГИА	по графику образовательных организаций	Заместители директора по УВР. Учителя.
5.	Сопровождение индивидуального маршрута обучающихся в выборе формы ГИА и выборе предметов по выбору ГИА-9.
5.1.	Подготовка информации по форме ГИА и выборе предметов по выбору ГИА-9.	До 15.10.2021	Заместители директора по УВР.
5.2.	Психологическое и информационное сопровождение участников ГИА»	Декабрь	Психолог школы.
5.3.	Профилактика экзаменационного стресса и психологической подготовке к ГИА»	Октябрь	Психолог школы.
5.4.	Оформление сайтов и стендов общеобразовательных учреждений с целью информирования и подготовки к ГИА.	Постоянно	Заместители директора по УВР.
6	Мероприятия по сопровождению обучающихся, имеющих низкие результаты
6.1	мониторинг результатов обучающихся «группы риска» с целью дальнейшего планирования индивидуальной дифференцированной работы по русскому языку и по математике; привлечение выпускников 9-х классов для занятий в рамках сетевого взаимодействия по математике, русскому языку; обеспечение постоянного психолого-педагогического сопровождения обучающихся к ГИА (практические семинары для выпускников и для родителей выпускников, индивидуальные беседы, тренинги, разработка памяток для выпускников и для родителей и др.); проведение дополнительных занятий с учащимися после уроков, индивидуальная работа с каждым учащимся по заданиям, вызывающим трудности.	Постоянно	Заместители директора по УВР. Учителя школы.

7	Мероприятия по сопровождению общеобразовательных организаций по подготовке к ГИА-9 2021 года
7.1.	Участие в курсах повышения квалификации педагогических работников в соответствии с современными требованиями к качеству образования (ФГОС, ОГЭ, ЕГЭ).	по графику курсовой подготовки	Учителя- предметники, психологи, заместители директора по УВР.
7.2.	Проведение семинаров-практикумов для учителей, работающих в 9-х классах, по выполнению заданий повышенного и высокого уровней сложности.	октябрь 2021 - ноябрь 2021, январь 2022, март 2022	Заместители директора по УВР. Руководители ШМО, учителя - предметники
7.3.	Обобщение и распространение передового опыта педагогов-предметников по подготовке выпускников к государственной итоговой аттестации в формате ОГЭ. Организация «наставничества» из числа учителей, имеющих большой опыт работы по подготовке к ГИА (взаимопосещение уроков, индивидуальные консультации, оказание методической помощи)	в течение учебного года	Заместители директора по УВР. Руководители ШМО, учителя - предметники

К категории Другие отнесены коррекционные школы, интернаты и школы при ИТУ